Después de que INSI, conociera al gato de HANNAE:
MATEO se la llevó de paseo por el mundo:
jueves, 28 de febrero de 2013
miércoles, 27 de febrero de 2013
El trabajo de Coral
Mi nombre es Coral Andreu Cascales.
El encargado del día es Daniel.
Hoy es Miércoles 27 de Febrero de 2013.
Dimecres - Wednesday
Hoy somos 24.
Faltan 1 niños y 1 niñas. Total 2.
EL TIEMPO. Hoy hace.L´ORATGE. Hui fa:
Me ha gustado mucho este trabajo,sobre todo escribir mi nombre y el de Daniel porque es mi amigo.
A veces uso el ordenador en mi casa con mi papá, pone juegos: el de la vaca ( "hay un chico que está en una caja, la vaca salta y le quita la cabeza y las cajas se llenan de sangre") y el juego de los colores ( " hay colores y pintas con un lápiz"). Me gustan los dos juegos.
El encargado del día es Daniel.
Hoy es Miércoles 27 de Febrero de 2013.
Dimecres - Wednesday
Hoy somos 24.
Faltan 1 niños y 1 niñas. Total 2.
EL TIEMPO. Hoy hace.L´ORATGE. Hui fa:
Me ha gustado mucho este trabajo,sobre todo escribir mi nombre y el de Daniel porque es mi amigo.
A veces uso el ordenador en mi casa con mi papá, pone juegos: el de la vaca ( "hay un chico que está en una caja, la vaca salta y le quita la cabeza y las cajas se llenan de sangre") y el juego de los colores ( " hay colores y pintas con un lápiz"). Me gustan los dos juegos.
martes, 26 de febrero de 2013
Vamos de compras
Hemos aprovechado una aburridísima ficha del libro, para montar nuestro propio mercadillo en clase
y hemos ido todos a comprar:
LAS CHUCHES a 2€
LOS PLATOS a 4€
En el proceso: los encargados de equipo han elegido su tienda y la han montado. Los demás, de forma individual, han expresado oralmente lo que querían comprar, lo que costaba cada objeto y el total de euros que necesitaban para la compra. La expresión sobre papel es el último paso del proceso.
Como resultado: la sesión ha sido muy activa, muy movida. A la vez muy motivadora. Todos han participado deseosos de realizar su compra, por lo tanto todos han construido un nuevo aprendizaje y de una manera muy divertida. El contar con la compañera de apoyo ha facilitado la actividad.
GRACIAS ANA por tu trabajo.
Resolución de Conflictos: "El Misterio de la Gominola"
Adriana, de la clase de la señorita Maripi, llevó el lunes un GOMINOLA, como objeto que llevaba GO. Pero la gominola desapareció. Esta tarde, nos han visitado Adriana y Maripi, porque alguien vió a un niño de nuestra clase comerse la gominola. Pero ninguno lo ha confesado, evidentemente, nunca, nadie confesará como culpable.
Así que para contribuir a reparar el daño causado, he pedido voluntarios que trajeran para Adriana una gominola, porque la pobre estaba muy afectada. Se han ofrecido siete voluntarios entre niños y niñas, les he dado un trozo de papel para que no lo olvidaran y han realizado una escritura espontánea y muy significativa para ellos, a partir de la GOMINOLA perdida.
Muestro el trabajo de Zoe, porque es la que más escribió. Es interesante descifrar su mensaje:
"Adriana le voy a comprar GOMINOLA. Ya me he quitado la tirita. Adriana, Zoe te manda besitos".
Y mañana... será ¡EL DÍA DE LAS GOMINOLAS!
De todas las experiencias aprendemos, cualquier situación es buena para favorecer el aprendizaje.
y hemos ido todos a comprar:
LAS CHUCHES a 2€
LAS FIGURAS A 3€
EL JABÓN A 1€
Objetivos:
- Favorecer la autonomía personal a través de la toma de decisiones. ( Cada cual ha decidido lo que quería comprar)
- Potenciar el aprender a pensar: cuánto dinero necesitaba para su compra y qué operación debía de realizar para saber el total.
- El conteo de euros.
- La cantidad.
- La suma.
- La expresión oral
En el proceso: los encargados de equipo han elegido su tienda y la han montado. Los demás, de forma individual, han expresado oralmente lo que querían comprar, lo que costaba cada objeto y el total de euros que necesitaban para la compra. La expresión sobre papel es el último paso del proceso.
Como resultado: la sesión ha sido muy activa, muy movida. A la vez muy motivadora. Todos han participado deseosos de realizar su compra, por lo tanto todos han construido un nuevo aprendizaje y de una manera muy divertida. El contar con la compañera de apoyo ha facilitado la actividad.
GRACIAS ANA por tu trabajo.
Resolución de Conflictos: "El Misterio de la Gominola"
Adriana, de la clase de la señorita Maripi, llevó el lunes un GOMINOLA, como objeto que llevaba GO. Pero la gominola desapareció. Esta tarde, nos han visitado Adriana y Maripi, porque alguien vió a un niño de nuestra clase comerse la gominola. Pero ninguno lo ha confesado, evidentemente, nunca, nadie confesará como culpable.
Así que para contribuir a reparar el daño causado, he pedido voluntarios que trajeran para Adriana una gominola, porque la pobre estaba muy afectada. Se han ofrecido siete voluntarios entre niños y niñas, les he dado un trozo de papel para que no lo olvidaran y han realizado una escritura espontánea y muy significativa para ellos, a partir de la GOMINOLA perdida.
Muestro el trabajo de Zoe, porque es la que más escribió. Es interesante descifrar su mensaje:
Y mañana... será ¡EL DÍA DE LAS GOMINOLAS!
De todas las experiencias aprendemos, cualquier situación es buena para favorecer el aprendizaje.
lunes, 25 de febrero de 2013
El trabajo de Daniel
Mi nombre es Daniel Rodríguez Carrasco.
La encargada del día es Coral.
Hoy es lunes 25 de febrero de 2013.
DILLUNS-MONDAY
Hoy somos 25
Ha faltado 1 niño y 0 niñas. Total 1.
EL TIEMPO. Hoy hace. L´ORATGE. Hui fa:
A Daniel le ha gustado mucho hacer este trabajo. Dice que es la primera vez que escribe de verdad en el ordenador, que su papi tiene uno pero solo lo deja mirarlo ( "veo ...umm...coches ...) y que lo toca cuando está apagado y su papa se va a trabajar.
En el dibujo del tiempo ha dibujado copos de nieve porque estaban en un dibujo de la clase.
La encargada del día es Coral.
Hoy es lunes 25 de febrero de 2013.
DILLUNS-MONDAY
Hoy somos 25
Ha faltado 1 niño y 0 niñas. Total 1.
EL TIEMPO. Hoy hace. L´ORATGE. Hui fa:
A Daniel le ha gustado mucho hacer este trabajo. Dice que es la primera vez que escribe de verdad en el ordenador, que su papi tiene uno pero solo lo deja mirarlo ( "veo ...umm...coches ...) y que lo toca cuando está apagado y su papa se va a trabajar.
En el dibujo del tiempo ha dibujado copos de nieve porque estaban en un dibujo de la clase.
viernes, 22 de febrero de 2013
LECTOESCRITURA
Llega el viernes, y como siempre sale el Libro de Álex J7, la ficha de escritura, el cuento libre y la NOTA.
Como ya sabéis, no soy una apasionada ni del libro de Leo con Álex ni de enviar tareas a casa.
En la LECTURA , el objetivo primordial en esta etapa es iniciarles en el hábito lector, como una actividad placentera, con la que disfrutamos todos: MAESTRA, ALUMNADO Y FAMILIAS, a través de material motivador para ellos. Es por eso que todos los viernes les dejo elegir los cuentos de la biblioteca de aula que más les gustan. El motivo por el que repiten cuento es porque el conocer lo que ocurre en la historia les produce seguridad, y por lo tanto placer.
En la ESCRITURA, planteamos la necesidad y la importancia de escribir. Y como actividad, ellos mismos construyen la nota donde informamos en casa qué letra vamos a trabajar. Esta semana necesitamos objetos o imágenes con GA, GO, GU.
Dentro de nuestra metodología constructivista, este es el resultado de nuestros "Libros de Letras" que elaboramos entre todos:
Es importante dejarles que construyan sus palabras. En mayúscula o minúscula, respetando el nivel y la maduración de cada uno y evitar las comparaciones. Cada niño, cada niña es único y original.
En clase ya construimos nuestras frases:
Como ya sabéis, no soy una apasionada ni del libro de Leo con Álex ni de enviar tareas a casa.
En la LECTURA , el objetivo primordial en esta etapa es iniciarles en el hábito lector, como una actividad placentera, con la que disfrutamos todos: MAESTRA, ALUMNADO Y FAMILIAS, a través de material motivador para ellos. Es por eso que todos los viernes les dejo elegir los cuentos de la biblioteca de aula que más les gustan. El motivo por el que repiten cuento es porque el conocer lo que ocurre en la historia les produce seguridad, y por lo tanto placer.
En la ESCRITURA, planteamos la necesidad y la importancia de escribir. Y como actividad, ellos mismos construyen la nota donde informamos en casa qué letra vamos a trabajar. Esta semana necesitamos objetos o imágenes con GA, GO, GU.
Dentro de nuestra metodología constructivista, este es el resultado de nuestros "Libros de Letras" que elaboramos entre todos:
Es importante dejarles que construyan sus palabras. En mayúscula o minúscula, respetando el nivel y la maduración de cada uno y evitar las comparaciones. Cada niño, cada niña es único y original.
En clase ya construimos nuestras frases:
Actividad que nos permite iniciarles en la composición, estructura y elementos gramaticales de las frases.
Os mostramos hoy la grabación de la canción del INVIERNO que vamos adaptando según los acontecimientos importantes. Esta semana es el cumpleaños de algunas mamás:
FELIZ CUMPLEAÑOS
En la Asamblea, salió el tema del consumismo. Alguien dijo que muchas veces se compraba cosas y cuando llegaba a su casa, se daba cuenta de que no le hacían falta. Me ha parecido interesante comentarles que cuando vayan a comprar algo, se paren a pensar si realmente lo necesitan.
Reflexión: O quizás seamos los adultos los que debamos de detenernos, pensar y reflexionar si todo lo que compramos, para nuestros hijos o para nosotros mismos¿lo necesitamos realmente?
Por la tarde hemos visitado la exposición de maquetas de barcos. Invitamos a Mario, que tiene 9 años, para que hiciera de nuestro guía. Nos ha dado toda una lección magistral de historia desde las Galeras romanas, pasando por el San Mateo del imperio de Carlos V... Le he pedido que aconsejara a mis queridos alumnos y les ha dicho: "Si queréis saber tanto como yo, debéis leer mucho, escuchar y poner mucha atención a todo". Muchas gracias a Mario y a su madre Mª Teresa.
La palabra de la semana, fue de Cristian: Nos contó que había visto en el campo a un conejo " ESQUELETADO"
jueves, 21 de febrero de 2013
Noticias de INSI
Como es jueves, INSI ha vuelto a clase con más aventuras.
La noticia de la semana es que Khadidja decidió quitarle el parche rojo y construyó con su familia un nuevo ojo para nuestra mascota.
Así ha quedado de guapa:
La noticia de la semana es que Khadidja decidió quitarle el parche rojo y construyó con su familia un nuevo ojo para nuestra mascota.
Así ha quedado de guapa:
Algunos trabajos sobre las aventuras de INSI:
Otra noticia es que debemos de realizar un cambio de fechas del Libro Viajero:
IRENE, se lo llevará del 21 al 25 de Marzo. Y los demás continuarán en el Tercer Trimestre.
Ya publicaré y sacaremos la nota con el nuevo calendario.
GRACIAS a las mamás por estar tan atentas.
miércoles, 20 de febrero de 2013
El Trabajo de Helena
Mi nombre es Helena" Del Monte" Fructuoso.
El encargado del día es Sebastian.
Estamos en la estación de INVIERNO.
Hoy es miércoles 20 de febrero de 2013.
dimecres- wednesday
Hoy somos 21.
Faltan 1 niño y 4 niñas. Total 5
EL TIEMPO. Hoy hace L´ORATGE. Hui fa:
Helena dice que le ha gustado mucho escribir en el ordenador, que es fácil.
La anécdota curiosa es que Helena le ha dicho a Ana que se llama "Helena del Monte" porque nació en un monte. Su apellido es Belmonte.
Hoy Álex nos ha yudado a contar en inglés cuántos somos:
El encargado del día es Sebastian.
Estamos en la estación de INVIERNO.
Hoy es miércoles 20 de febrero de 2013.
dimecres- wednesday
Hoy somos 21.
Faltan 1 niño y 4 niñas. Total 5
EL TIEMPO. Hoy hace L´ORATGE. Hui fa:
Helena dice que le ha gustado mucho escribir en el ordenador, que es fácil.
La anécdota curiosa es que Helena le ha dicho a Ana que se llama "Helena del Monte" porque nació en un monte. Su apellido es Belmonte.
Hoy Álex nos ha yudado a contar en inglés cuántos somos:
El cuento de hoy: Cuentos divertidos para aprender los números: DIVERTINÚMEROS editorial Bruño ( se pueden encontrar en la Biblioteca Municipal)
martes, 19 de febrero de 2013
FELIZ CUMPLEAÑOS
Hoy es el cumpleaños de YESENIYA y sus padres nos han dado una sorpresa llevando a las nueve de la mañana una preciosa tarta de las MONSTER HAI con la vela de los 6 años. (Las palabras coloreadas las ha escrito Yeseniya, muy emocionada eligiendo los colores)
Así ha quedado la tarta:
Como anécdota: Lucas, que no ha venido por la mañana, me ha dicho que como ha quedado solamente un trozo, la tarta estaría muy buena, así que ha decidido merendarse ese trozo, que evidentemente, le estaba esperando.
Es por eso que muchos, llevan hoy en su bolsa el almuerzo intacto. Han preferido almorzar tarta.
Y como reflexión, si bien acordamos en la primera reunión de principio de curso evitar las celebraciones de los cumpleaños en clase, como maestra considero que la educación debe de ser compensadora de las diferencias sociales, especialmete la educación infantil.
Considero que la escuela debe de implicarse cuando existen problemas económicos, familiares o culturales que impiden que los pequeños celebren este acontecimiento tan importante para ellos.
O cuando decidimos aprovechar esta circunstancia tan motivadora, que es el cumpleaños, para plantearnos unos objetivos educativos, como puede ser el construir entre todos la tarta.
Como madre, recuerdo gratamente cada uno de los cumpleaños de mis dos hijos: desde la elaboración de la lista de amigos y amigas; el diseño, realización de las invitaciones, la organización de la fiesta con nuestros juegos y talleres caseros, la merienda,( que no tenía importancia, solamente la tarta y estar con los amigos) la corona, que preparaba antes de irme a acostar...
Creo que son momentos que madres y padres no se deben de perder en estas edades tan tempranas, que deben de vivir intensamente con sus hijos e hijas. Es cierto que los amigos, la fiesta, los regalos son importantes. Pero el mejor regalo para los más pequeños, es disfrutar de ese día tan especial con sus dos seres más queridos: su mamá y su papá.
FELIZ CUMPLEAÑOS YESENIYA
Así ha quedado la tarta:
En clase, siempre construimos una corona y la decoramos entre todos como muestra de AGRADECIMIENTO por el detalle que nos ofrece en su cumpleaños.
Como anécdota: Lucas, que no ha venido por la mañana, me ha dicho que como ha quedado solamente un trozo, la tarta estaría muy buena, así que ha decidido merendarse ese trozo, que evidentemente, le estaba esperando.
Es por eso que muchos, llevan hoy en su bolsa el almuerzo intacto. Han preferido almorzar tarta.
Y como reflexión, si bien acordamos en la primera reunión de principio de curso evitar las celebraciones de los cumpleaños en clase, como maestra considero que la educación debe de ser compensadora de las diferencias sociales, especialmete la educación infantil.
Considero que la escuela debe de implicarse cuando existen problemas económicos, familiares o culturales que impiden que los pequeños celebren este acontecimiento tan importante para ellos.
O cuando decidimos aprovechar esta circunstancia tan motivadora, que es el cumpleaños, para plantearnos unos objetivos educativos, como puede ser el construir entre todos la tarta.
Como madre, recuerdo gratamente cada uno de los cumpleaños de mis dos hijos: desde la elaboración de la lista de amigos y amigas; el diseño, realización de las invitaciones, la organización de la fiesta con nuestros juegos y talleres caseros, la merienda,( que no tenía importancia, solamente la tarta y estar con los amigos) la corona, que preparaba antes de irme a acostar...
Creo que son momentos que madres y padres no se deben de perder en estas edades tan tempranas, que deben de vivir intensamente con sus hijos e hijas. Es cierto que los amigos, la fiesta, los regalos son importantes. Pero el mejor regalo para los más pequeños, es disfrutar de ese día tan especial con sus dos seres más queridos: su mamá y su papá.
FELIZ CUMPLEAÑOS YESENIYA
lunes, 18 de febrero de 2013
La Primera Sesión
El objetivo de esta actividad es introducir a nuestro alumnado en el manejo de las nuevas tecnologías y comenzamos familiarizándonos con el teclado del ordenador.
Realizarán un registro de datos, acompañados por Ana, nuestra maestra de apoyo. Tal y como hemos venido realizando hasta ahora con la ficha modelo, elaborada por Álex (último en la lista):
El miércoles comenzaremos el registro de datos con la primera de la lista.
Ejemplo de actividad constructivista y de trabajo colaborativo:
Es un actividad muy sencilla pero que gusta mucho: entre todos construimos el nombre del encargado/a del día con nuestro panel de las letras.
La anécdota del día: El encargado elige a los amigos y amigas para construir entre todos su nombre y hoy Iván me ha elegido la primera. Nadie me había elegido en los dos años que lo llevamos haciendo. Iván siempre nos sorprende.
Realizarán un registro de datos, acompañados por Ana, nuestra maestra de apoyo. Tal y como hemos venido realizando hasta ahora con la ficha modelo, elaborada por Álex (último en la lista):
Ejemplo de actividad constructivista y de trabajo colaborativo:
Es un actividad muy sencilla pero que gusta mucho: entre todos construimos el nombre del encargado/a del día con nuestro panel de las letras.
La anécdota del día: El encargado elige a los amigos y amigas para construir entre todos su nombre y hoy Iván me ha elegido la primera. Nadie me había elegido en los dos años que lo llevamos haciendo. Iván siempre nos sorprende.
domingo, 17 de febrero de 2013
PRESENTACIÓN
Hola amigos y amigas.
Os presento este nuevo BLOG: "EL BLOG DE MI CLASE", como nuestro Diario de la clase, creado con el objetivo de ser un punto de encuentro entre la Comunidad Educativa: maestra, alumnado, familias y todas las personas interesadas en la educación.
Realizaremos entradas los lunes y miércoles con actividades realizadas en clase por los alumnos.
Se incluirán los objetivos a conseguir y las reflexiones de la maestra: revisión del proceso, análisis de la actividad: ¿cómo se ha realizado? ¿qué podemos mejorar? ¿qué hemos aprendido?...
E invitamos a la participación de todas las personas que lo deseen.
IDEAS BÁSICAS:
Algo que debemos saber sobre el modelo educativo y estilo de aprendizaje de la maestra:
Os presento este nuevo BLOG: "EL BLOG DE MI CLASE", como nuestro Diario de la clase, creado con el objetivo de ser un punto de encuentro entre la Comunidad Educativa: maestra, alumnado, familias y todas las personas interesadas en la educación.
Pretende ser un espacio para la comunicación, reflexión, exposición de dudas, sugerencias, intercambio de ideas... con el fin de aprender y mejorar en nuestra tarea educativa.
Se incluirán los objetivos a conseguir y las reflexiones de la maestra: revisión del proceso, análisis de la actividad: ¿cómo se ha realizado? ¿qué podemos mejorar? ¿qué hemos aprendido?...
E invitamos a la participación de todas las personas que lo deseen.
IDEAS BÁSICAS:
Algo que debemos saber sobre el modelo educativo y estilo de aprendizaje de la maestra:
- La fundamentación de este trabajo se basa en la Concepción Constructivista del proceso de Enseñanza Aprendizaje: el conocimiento lo construyen los propios alumnos.
- Los aprendizajes son significativos por su funcionalidad, lo que aprendemos nos sirve para algo en nuestra vida. Y disfrutamos del aprendizaje.
- La escuela es inclusiva, todos tenemos un lugar en ella y todo lo que pase en la escuela debe de tener un sentido para todos.
- El trabajo es por competencias: no solo nos centramos en el saber, sino tambien en el saber hacer, saber estar y saber ser.
- Y nuestro modelo de trabajo es colaborativo, ( no compettitivo) todos aportamos nuestras aptitudes y capacidades, y así todos obtenemos beneficios.
- En definitiva me planteo dos grandes objetivos:
- A corto plazo: Que mis alumnos/as vengan felices a la escuela y se sientan felices en ella.
- A largo plazo: Formarles como ciudadanos libres, felices, responsables y comprometidos con el mundo que les rodea. Entendiendo la educación y formación como un proceso permanente que dura toda nuestra vida.
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